Desarrollo De La Cognición Numérica: Estudio De Las Bases Neurales De La Habilidad Para Convertir E Integrar La Información Cuantitativa Espacial, Temporal Y Numérica

AntecedentesEl perfeccionamiento del sentido numérico durante la primera infancia es la base sobre la que se asienta el desarrollo posterior de la cognición numérica y de las habilidades matemáticas. En los últimos años ha surgido un intenso debate acerca de si el procesamiento numérico se realiza mediante un sistema específicamente numérico o mediante un sistema general de procesamiento de magnitudes: espaciales, temporales y numéricas. Hay muchos estudios que analizan las interferencias entre el procesamiento cuantitativo de magnitudes no numéricas y el procesamiento numérico. Pero casi no se ha abordado la capacidad para convertir e integrar estas magnitudes.ObjetivosCon este proyecto pretendemos analizar la capacidad de traducir la información numérica no-simbólica en información numérica simbólica, y la habilidad para integrar la información cuantitativa espacial, temporal y numérica. Para ello se han diseñado tres tareas de comparación inter-formato que implican, respectivamente: traducir de un código no-simbólico a simbólico, integrar información numérica y espacial; e integrar información temporal, numérica y espacialMétodos(1) Analizar conductualmente las respuestas (precisión, tiempos de reacción y fracción de Weber) en la ejecución de cada una de las tres tareas.(2) Establecer las bases neurales de dicha habilidad mediante el análisis por resonancia magnética funcional (fMRI) durante la realización de las tres tareas.

BackgroundThe improvement of the number sense during early childhood is the foundation for the further development of numerical cognition and mathematical skills. There is currently an intense debate about whether numbers are processed using a number-specific system or a general magnitude processing system (shared with other non-numerical magnitudes such as size, length or duration). There are many studies that analyze how these magnitudes interfere with number processing. But the specific ability to convert and integrate spatial, temporal and numerical quantities has hardly been addressed.Objectives The aim of the project is to analyze the ability to convert non-symbolic into symbolic numerical information, and to integrate space, time and number. Three cross-format comparison tasks have been designed, whose execution requires the conversion between symbolic and non-symbolic numerosities, and the integration of temporary, spatial and numerical information. Methods(1) Behavioral assessment of the performance for each of the three tasks. The accuracy, reaction times and Weber fraction relatives to the three tasks will be measured.(2) Neuroimaging evidence will be collected by analyzing neural activity (fMRI) during the performance of the three tasks.

Numerical cognition; Parietal cortex, Prefrontal cortex, fMRI, Cognition, Math Education, Numerical estimation; Spontaneous orientation to magnitudes