Evaluación de dos estrategias de devolución inmediata constructiva en el desarrollo de competencias en reanimación neonatal: un ensayo clínico aleatorizado

Introducción: La formación en reanimación neonatal de los profesionales de la salud disminuye los riesgos y eventos adversos durante esta intervención. La educación basada en simulación con retroalimentación inmediata constructiva (debriefing) es un método de enseñanza efectivo para el personal encargado de la reanimación neonatal. Objetivo: evaluar dos estrategias de debriefing en el desarrollo de competencias en reanimación neonatal en profesionales especializados en la atención del recién nacido crítico. Materiales y Métodos: se realizó un ensayo clínico aleatorizado ciego simple. Se incluyeron 24 profesionales (pediatras, enfermeros y terapeutas respiratorios) que se aleatorizaron para dos intervenciones; un grupo recibió debriefing oral y el otro oral asistido por video. Se ejecutaron tres escenarios clínicos estandarizados que fueron grabados en video. Para la evaluación se aplicó una lista de chequeo, aplicada por un revisor cegado a la asignación del tipo de debriefing.Resultados: Ambas estrategias mejoraron las competencias en reanimación neonatal, sin encontrar diferencias significativas entre estas; el coeficiente de la diferencia en el porcentaje de cumplimiento entre los dos tipos de debriefing fue del -3,6 % (IC 95 % -13,77 % a 6,47 %). Al comparar el desarrollo de habilidades técnicas y comportamentales entre los profesionales evaluados, tampoco se encontró diferencias significativas entre los tipos de debriefing. Las dos estrategias de debriefing incrementan los porcentajes de cumplimiento, llegando al 100% o cercano.Conclusiones: las dos estrategias de debriefing aumentaron las habilidades técnicas y comportamentales de los participantes en reanimación neonatal, sin que una sea superior a la otra. Se deben plantear nuevos estudios que permitan aclarar el papel del video como herramienta educativa efectiva.