Lectura Mediada De La Literatura Infantil: Una Herramienta Para Promover El Desarrollo Y La Construcción De Paz

Educar para la paz durante la primera infancia requiere de mediaciones pedagógicas pertinentes que apunten al desarrollo de competencias ciudadanas en los niños, es decir, habilidades: cognitivas, emocionales y comunicativas para prevenir la agresión y promover relaciones interpersonales pacíficas, solidarias e inclusivas. Sin embargo, el proceso de educar para la paz es un proceso indiscutiblemente complejo, que implica asumir a los niños como sujetos con capacidad de agencia, idóneos para construir y transformar su entorno y, por lo tanto, con potenciales para la paz (León, Medina & Alzate, 2015). En este orden de ideas, la formación brindada por los maestros en este ámbito debe priorizar el desarrollo de dichas competencias ciudadanas que integradas entre sí y entremezcladas con sus conocimientos y actitudes, hagan posible que el niño actúe de manera constructiva en su entorno (Chaux, Lleras & Velásquez, 2004; Ruíz & Chaux, 2005). Desde esta perspectiva, se hace imprescindible determinar el aporte a la construcción de la paz a través de la formación de profesores y agentes educativos, quienes a partir del uso de la estrategia pedagógica del cuento posibilitarán un clima de reflexión relacionado con la paz y la convivencia. En consecuencia con lo anterior, El proyecto tiene como objetivo, analizar las estrategias educativas para la construcción de cultura de paz y convivencia implementada mediante el uso de la estrategia pedagógica del cuento infantil por parte de profesoras y agentes educativos de los Jardines sociales adscritos a la Secretaría de Desarrollo Social del municipio del municipio de Chía (Cundinamarca). A su vez, la pregunta de investigación se centra en: Cómo construyen un grupo de profesores prácticas pedagógicas centradas en la paz mediante la utilización de cuentos infantiles? Acompañada de una metodología de enfoque cualitativo (Molenaar 2004, Molenaar & Valsiner, 2009) y los datos serán recolectados mediante talleres, entrevistas, videos, guías de observación y reflexión. También se realizarán procesos de capacitación en los que se integren sus saberes y experiencias con cuerpo de conocimientos de la educación y la psicología del desarrollo

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Literatura Infantil, Lectura mediada, desarrollo, educación y paz