Plurilingual Rhetorical Communication

Este proyecto fusiona la investigación en dos aspectos críticos de la competencia comunicativa de aquellos agentes que participan en el mundo globalizado contemporáneo: la comunicación retórica y el plurilingüismo. La capacidad para lograr una comunicación retórica eficaz es fundamental en la habilidad de cada persona para influir en las creencias y acciones de sus pares, y una capacidad plurilingüe es primordial para ampliar la audiencia potencial de tales participantes (sin dejar de lado el hecho que esta capacidad además confiere ciertos beneficios cognitivos). Desde la segunda mitad del siglo XX, muchos esfuerzos, sobre todo en el ámbito euro-americano, han tenido lugar en la investigación concerniente a la comunicación persuasiva y en la forma cómo enseñarla—aunque tal vez estas iniciativas se han orientado principalmente al nivel terciario. La mayor parte de estas investigaciones y de hecho, la educación misma, se han centrado en los estudiantes monolingües, con especial énfasis en los individuos plurilingües y en el campo de la retórica contrastiva (es decir, el estudio de cómo la lengua materna de una persona y la cultura influyen en la manera como la comunicación retórica se produce en una segunda lengua). Este proyecto, en cambio, se enfoca en descubrir y promover estrategias efectivas de comunicación retórica (con énfasis inicial en los estudiantes universitarios y/o de posgrado y con potenciales oportunidades de expansión a una gama más amplia de edades/niveles). Se pretende generar conciencia frente al género situacional y a mejorar las habilidades de alfabetización de la información de las personas plurilingües existentes o emergentes en todos sus idiomas, con miras a fomentar comunicadores más eficaces e influyentes a partir de la escritura académica y empresarial (pero sin obviar en un futuro cercano otras áreas de la comunicación persuasiva).

This project unites research on two critical aspects of communicative competence for actors in the contemporary globalized world: rhetorical communication and plurilingualism. The capacity to achieve effective rhetorical communication is fundamental to an individual’s ability to affect the beliefs and actions of their peers, and a plurilingual capacity is critical to expanding the potential audience of such peers (as well as, evidently, something that confers specific cognitive benefits). Since the latter part of the twentieth century, a great deal of effort, particularly in the Euro-American sphere, has been poured into research on rhetorical communication and, correspondingly, efforts to teach it—albeit perhaps principally at the tertiary level. Most of this research and education has focused on monolingual students, with consideration of plurilingual individuals confined largely to the field of contrastive rhetoric (i.e. the study of how a person's first language and culture influence their approach to rhetorical communication in a second language). This project, in contrast, directs itself towards discovering how to promote effective rhetorical communication strategies (initially focusing on university/postgraduate students, but potentially for a wider range of ages/levels), oriented around awareness of situational genre and enhanced information literacy skills, amongst existing or emergent plurilingual persons in all their languages with the goal of fostering more effective and influential communicators (initially focusing on academic and business writing, but potentially expanding to other areas of rhetorical communication).

plurilingualism, rhetoric, writing, communication, additional language, discourse communities, intercultural, communities of practice, academic literacy, information literacy