<i>Χαρτοφυλάκιον/Scrinium</i> An integrating activity for monitoring and assessing the learning of classical languages

Este artículo presenta una adaptación de la estrategia de aprendizaje basada en e-portafolios, denominada Χαρτοφυλκιον en griego antiguo y Scrinium en latín, que fortalece de manera significativa el aprendizaje y la evaluación de las lenguas clásicas en un contexto académico de orientación filosófica. Desarrollado en la Universidad de La Sabana, este enfoque integra de forma articulada los principios del aprendizaje constructivista y experiencial para involucrar activamente a los estudiantes en su proceso formativo, promoviendo una relación más profunda con la adquisición del griego antiguo y el latín.

El e-portafolio reúne una amplia variedad de producciones estudiantiles —desde traducciones y ejercicios de gramática hasta reflexiones filosóficas y análisis culturales— e incorpora, además, un componente creativo inspirado en el arte de la Antigüedad. La evaluación de esta estrategia didáctica se realiza mediante una e-rúbrica diseñada ad hoc, que valora la organización, el estudio autónomo, el trabajo con fuentes primarias, la integración artística y la coherencia de las reflexiones filosóficas.

La retroalimentación recogida a través de una encuesta anónima aplicada al estudiantado sugiere que el e-portafolio no solo permite evidenciar el desarrollo intelectual, sino que también enriquece la experiencia de aprendizaje, reflejada en un mayor interés y una actitud más inquisitiva y crítica. En conjunto, los resultados respaldan el papel del e-portafolio en la construcción de un entorno de aprendizaje integral e interactivo que fomenta la autonomía y el pensamiento crítico. Esta investigación aporta al debate pedagógico al proponer un modelo de aplicación de marcos reflexivos y de aprendizaje basado en proyectos en los estudios clásicos. El artículo se enmarca en el proyecto Proteus I: Desarrollo de entornos virtuales para el aprendizaje experiencial en humanidades.