En el entrenamiento médico, especialmente en el ámbito quirúrgico, existe un reconocimiento creciente de la importancia de las habilidades técnicas y asimismo,de las habilidades no técnicas, como parte de la formación integral de los profesionales. Sin embargo, la educación médica se ha centrado en lo técnico y hadejado de lado la enseñanza de las habilidades no técnicas. En cirugía posiblemente, el impacto su incorporación se ha relacionado con una mejoría en losdesenlaces de los pacientes. La adquisición y perfeccionamiento de estas habilidades se ha estudiado en escenarios de pregrado, post grado y educación médica continuada, ante la creación de los instrumentos y las metodologías evaluativas para su implementación. Todo esto, apoyado por un entendimiento progresivo de su utilidady aplicabilidad en el ejercicio médico. Debido a lo anterior, han tomado relevancia en los modelos nuevos de enseñanza desde la educación médica de pregrado inclusive y específicamente, en el contexto quirúrgico se ha convertido en uno de los focos de intervención, con el fin de mejorar la seguridad del paciente y la efectividad de los tratamientos. No obstante, los estudios se han centrado principalmente en su identificación y evolución, en términos del impacto de su presencia y resultados de las intervenciones. En algunos lugares del mundo las sociedades de cirujanos han emprendido modelos de enseñanza enfocados en la incorporación de este tipo de habilidades, con la simulación como una estrategia pedagógica creciente. Sin embargo, en países latinoamericanos y específicamente en Colombia son escasas estas metodologías,así como su procura en los programas de formación profesional de post grado. La presente revisión busca establecer el estado actual de la investigación y el avanceen los procesos de enseñanza y las metodologías relacionadas con el aprendizaje de las habilidades no técnicas, así como los resultados educacionales logrados enlos estudiantes de postgrado en cirugía
| Fecha de lectura | 1 jun. 2022 |
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| Idioma original | Indefinido/desconocido |
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| Supervisor | Neil Valentin Vega Peña (Director de Tesis) |
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